Asocicación de Profesores e Investigadores de didáctica de Ciencias Experimentales

XXVIII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña  (2018)

• Pau, I., Márquez, C. i Marbà-Tallada, Anna (2018). La narrativa de ficción como contexto socio-científico: una ejemplificación mediante la novela juvenil. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Pérez-Torres, M., Márquez, C. y Couso, D. (2018) Caracterización del aprendizaje basado en proyectos en el ámbito científico-tecnológico en educación secundaria. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Nebot, MR i Márquez, C. (2018) El modelo cinético-corpuscular y las prácticas científicas: una propuesta basada en la dilatación térmica. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Valdés, L. i Espinet, M. (2018) La docencia compartida como herramienta de desarrollo de la identidad profesional de las maestras en un proyecto de Aprendizaje Integrado de las Ciencias y el Inglés en Primaria. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Pipitone, C. Guitart, F., Agudelo, C. i García-Lladó, A. (2018) Emociones y ciencia en la formación de profesorado: Un cambio factible. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Neira, F. Oliveras, B. i Marbà-Tallada, A. (2018) Caracterización del modelo del trabajo por proyectos y el rol que juegan las ideas de ciencias en la implementación del modelo en el aula. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Domènech-Casal, J. (2018) ABPMap: “mapeando” componentes didácticas del Aprendizaje Basado en Proyectos de ámbitos STEM. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Ferrés, C., Marbà-Tallada, A. i Domènech-Casal, J. (2018) Características y resultados de la  evaluación de la indagación científica en las pruebas de biología de acceso a la universidad. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Hinojosa, J. i Sanmartí, N. (2018) Indagando en el aula de ciencias: cómo progresan los métodos empleados por los docentes. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Garrido, A. i Couso, D. (2018) Estrategias para fomentar la práctica de modelización científica productiva: análisis de las discusiones de futuros maestros sobre flotación. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Soto, M. i Couso, D. (2018) Promoviendo la apropiación de un modelo de energía en estudiantes a través de la participación en prácticas científicas. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.
• Tena, È., Grimalt, C. i Badillo, E. (2018) Promoviendo la equidad en la educación STEM en contextos no formales. 28 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, A Coruña.

XXVII Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales, Badajoz (2016)

• Comunicació oral 1. Garrido, A., i Couso, D. (2016). De modelos a modelizar: análisis de la transformación de la asignatura “didáctica de las ciencias experimentales” para la formación inicial de maestros de primaria. (pp. 235–244). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 2. Pau Custodio, I., Márquez, C., i Marbà-Tallada, A. (2016). Hablando de ciencias a partir de novelas. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 121–129). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 3 Oliveras, B., Márquez, C., i Sanmartí, N. (2016). Experiencias innovadoras para trabajar el análisis crítico de la información que leemos y de los productos que compramos. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 105–112). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 4. Valdés-Sánchez, L., i Espinet, M. (2016). Una herramienta para el análisis de la docencia compartida como estrategia para la integración de las ciencias y el inglés en el aula de primaria. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 149–156). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 5. Hinojosa, J., i Sanmartí, N. (2016). Indagando en el aula de ciencias: primeros pasos. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 535–542). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 6. Herrera, E., i Izquierdo, M. (2016). Obstáculos y oportunidades al aprender a indagar y modelar con el diagrama Uve de Gowin en formación inicial de profesores de ciencias. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 245–254). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.
• Comunicació oral 7. Pipitone, C., Caminal, A., Marchán, I., García, A., Margazo, M., Guitart, J., i Sánchez, N. (2016). Las actividades dialógicas e interactivas en el aula de ciencias: una herramienta útil para la formación inicial del profesorado de Educación Primaria. In J. L. Bravo Galán (Ed.), (pp. 345–352). Badajoz: Universidad de Extremadura y Ápice.