Eleventh Conference of European Researchers in Didactics of Biology, Karlstad (ERIDOB 2016)
- Comunicació oral 1. Pau Custodio, I., Márquez, C., i Marbà-Tallada, A. (2016). Argumentation, ecology and novels. (p. 118). Karlstad.
Annual Conference National Association for Research in Science Teaching (NARST). (2016)
- Workshop “How to conduct cross-culture science education research” 1. Espinet, M. (2016) Approaching Case-study inquirí in international ESD networks.
- Comunicació oral 1. Espinet, M. (2016) Promoting the integration of inquiry based science and English learning in primary education through triadic partnerships in Catalonia, Spain. Symposium “Science Education in Complex Multilingual Contexts: Challenges and insights from the Mediterranean and MENA Regions”.
- Comunicación oral 2. Espinet, M. (2016) Early career and junior faculty early career discussion.
III Simposio Internacional de Enseñanza de las Ciencias SIEC. Ourense (2016)
- Comunicació oral 1. Burgoa, B. (2016). ¿Influye el estilo docente en la transferencia que el alumnado lleve a cabo del concepto de función? (pp. 201-206)
- Comunicació oral 1. Burgoa, B. (2016). Donde ahora hay, ¿antes hubo? Cómo el modelo de ser vivo nos ayuda a entender la conservación de los alimentos y poderla llevar a cabo. (pp. 43-52)
European Conference on Research in Chemical Education (ECRICE). Barcelona (2016)
- Comunicació oral 1. Marchán-Carvajal, I. (2016) Analysis of how chemical knowledge is transferred in context-based education: students’ difficulties and ways of reasoning.
- Pòster 1. Moltó, M.A., Hernández, M.I., i Pintó, R (2016). Particles: What are they? A Proposal On a Learning Progression About The Particle Model of Matter for Upper Secondary School.
Telling Science Drawing Science. Angoulême (2016)
- Pau, I., i Bruguière, C., 2016. Lire un roman en SVT au collège: de quelle bête s’agit-il ? Angoulême.
9e Rencontres Scientifiques de l’ARDiST. Lens (2016)
- Pau, I., Márquez, C., y Marbà-Tallada, A., (2016). Utiliser des romans pour promouvoir l’alphabétisation scientifique. Lens
XVII International Organization for Science and Technology Education IOSTE, Braga (2016)
- Comunicació-Pòster 1. Rangel, N., Castells, M., i Castello, J. (2016) Multimodality of Explanation in Physics Class for Literacy Engineering Students. Braga
- Comunicación-Póster 2. Castells, M., y Garcia, A. History of Science as Context in Teaching Sequences. Levels, Illustrations and Framework. Braga
9th International Conference on University Teaching and Innovation CIDUI. Barcelona (2016)
Comunicació oral 1. Garrido Espeja, A., i Couso Lagarón, D. (2016) Proposta i anàlisi d’una formació inicial de mestres de primària innovadora: seguint el cicle de modelització per construir el model de flotabilitat.
Comunicació oral 2. Valdés-Sánchez, L., i Espinet, M. (2016). L’ús de models de formació triàdics per a la millora de la formació dels estudiants del Grau d’Educació Primària.
4th International Congress of Educational Sciences and Develpment. Santiago de Compostela (2016)
- Comunicació oral 1. Burgoa, B., Sanmartí, N., i Nuño Angós, T. (2016) La construcción del modelo de función a través del análisis del estilo docente.
- Comunicació oral 2. Uskola, I., Maguregi González, G., i Burgoa Etxaburu, B. (2016) Dificultades en la transferencia del conocimiento construido a través de cuestiones sociocientíficas en alumnado universitario.
- Carrillo,N., Valdés,L., y Espinet, M. (2016) Promoting the integration of Inquiry based science and English learning in primary education through triadic partnerships.
9th International 2016 Cultural Studies in Science Education (CSSE), Baltimore (2016)
- Comunicació oral 1. Espinet, M. (2016) Transgressing the known in cultural studies of science education.
1er Encuentro de Huertos Ecodidácticos, Soria (2016)
- Comuncació oral 1. Llerena, G. i Espinet, M. (2016) Agroecología Escolar.