Professor de Ciències d’Educació Secundària i associat de la UB

Correu: juliahinojosa@ub.edu

Twitter: @juliahino

Publicacions

Hinojosa, J., Calsina, P., Osorio, K., Saiz, P., & Tortosa, E. (2018). Del CERN a l’aula de física: La cambra de boira com a projecte. Ciències. Revista Del Professorat de Ciències d’Infantil, Primaria i Secundària, 36, 14–19. Retrieved from 10.5565/rev/ciencies.396
Hinojosa, J., & Sanmartí, N. (2016). Promoviendo la autorregulación en la resolución de problemas de física. Ciênc. Educ. Bauru, 22(1), 7–22. https://doi.org/10.1590/1516-731320160010002
Hinojosa, J., & Sanmartí, N. (2015). La autorregulación metacognitiva como medio para facilitar la transferencia en mecánica. Revista Eureka Sobre Enseñanza y Divulgación de Las Ciencias, 12(2), 249–263. https://doi.org/10.25267/rev_eureka_ensen_divulg_cienc.2015.v12.i2.02
Hinojosa, J. (2014). III Jornada del Treball de Recerca a l’Escola Pia Sarrià-Calassanç. Ciències, 28, 30–32. https://doi.org/10.5565/rev/ciencies.65
Hinojosa, J., & Sanmartí, N. (2016). Indagando en el aula de ciencias: primeros pasos. In J. L. Bravo Galán (Ed.), 27 Encuentros De Didáctica De Las Ciencias Experimentales (pp. 535–542). Badajoz: Universidad de Extremadura y Apice. Retrieved from http://apice-dce.com/wp-content/uploads/2018/08/XXVII-Actas.pdf
Hinojosa, J., & Monteverde, M. (2018). Reflexión sobre la toma de apuntes como herramienta estratégica en el proceso de aprendizaje: presentación de un caso. Cuadernos de Pedagogía. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/328737657_Reflexion_sobre_la_toma_de_apuntes_como_herramienta_estrategica_en_el_proceso_de_aprendizaje_presentacion_de_un_caso