Universitat Autònoma de Barcelona

Cap del Departament de Didàctica de la Matemàtica i de les Ciències Experimentals

Professora agregada Universitat Autònoma de Barcelona

Facultat de Ciències de l’Educació

Campus UAB, 08193, Cerdanyola del Vallès, Barcelona, Catalunya, Espanya

conxita.marquez@uab.cat

Publicacions

Pau Custodio, I., & Márquez Bargalló, C. (2019). Debating about organ transplantation: Scientific models and ethical concerns. In 13th ESERA Conference. Bologna.
Caterina Solé, Maria Isabel Hernández, & Márquez Bargalló, C. (2019). Adaptations to project-based learning of an energy model-based teaching sequence. In 13th ESERA Conference. Bologna.
Miquel Pérez Torres, Couso-Lagarón, D., & Márquez Bargalló, C. (2019). Sequence Evaluation of High School STEM projects: a rubric construction and validation. In 13th ESERA Conference. Bologna.
Domènech-Casal, J., Couso-Lagarón, D., Pérez-Torres, M., & Márquez Bargalló, C. (2018). Propósito, Contexto y Contenido. Notas para el Aprendizaje Basado en Proyectos en Ciencias. Patio Ensino Medio.
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Martí, L., Marín, A., Márquez Bargalló, C., Edelmira Badillo, & Cuadras, L. (2018). Un problema de conejos. El álbum ilustrado para establecer conexiones entre matemáticas y ciencias. Aula de Innovació Educativa, 270, 69–74. Retrieved from https://www.grao.com/es/producto/un-problema-de-conejos-au27083302
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Caterina Solé, Maria Isabel Hernández, & Márquez Bargalló, C. (2019). El cicle de modelització com a eina d’anàlisi d’una unitat didàctica sobre energia. Didacticae, (5). https://doi.org/10.1344/did.2019.5.43-56 Download
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Isabel Pau-Custodio, C. Bruguière, & Márquez Bargalló, C. (2019). Lire et discuter. Un extrait de roman réaliste en classe de SVT. Construir des savoirs sur la validité des faites saillants en sciences. Spirale. Revue de Recherches En Éducation, 64, 85–97.
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Oliveras, B., Márquez Bargalló, C., & Sanmartí, N. (2016). Experiencias innovadoras para trabajar el análisis crítico de la información que leemos y de los productos que compramos. In J. L. Bravo Galán (Ed.), 27 Encuentros De Didáctica De Las Ciencias Experimentales (pp. 105–112). Badajoz: Universidad de Extremadura y Apice. Retrieved from http://apice-dce.com/wp-content/uploads/2018/08/XXVII-Actas.pdf
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Couso, D., & Márquez Bargalló, C. (2016). ¿ Qué enseñar y aprender sobre luz ? Mapa de progreso para el aula. Aula, 249, 14–19. Retrieved from https://ddd.uab.cat/record/149986
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Domenech, A. M., & Márquez Bargalló, C. (2014). Which perspectives are referred in students’ arguments about a Socio-scientific issue? The case of Bears’ reintroduction in the Pyrenees. In C. Bruguierè, A. Tiberghien, & P. Clément (Eds.), Topics and trends in current science education: 9th ESERA Conference Selected Contributions (pp. 71–84). Dordrecht: Springer. Retrieved from https://www.researchgate.net/publication/299674971_Which_Perspectives_Are_Referred_in_Students%27_Arguments_About_a_Socio-scientific_Issue_The_Case_of_Bears%27_Reintroduction_in_the_Pyrenees
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Domènech-Calvet, A. M., Márquez Bargalló, C., Roca Tort, M., & Marbà Tallada, A. (2015). La medicalización de la sociedad, un contexto para promover el desarrollo y uso de conocimientos científicos sobre el cuerpo humano. Enseñanza de Las Ciencias, 33(1), 101–125. https://doi.org/10.5565/rev/ensciencias.1358
Domènech-Calvet, A., Márquez Bargalló, C., & Roca Tort, M. (2014). Análisis de las investigaciones que los estudiantes proponen respecto a una controversia sociocientífica : la medicación del TDA-H. In 26 Encuentros de Didáctica de las Ciencias Experimentales (pp. 685–692). Huelva. Retrieved from https://docplayer.es/40729942-Analisis-de-las-investigaciones-que-los-estudiantes-proponen-respecto-a-una-controversia-sociocientifica-la-medicacion-del-tda-h.html
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Ruiz Ortega, F. J., Tamayo Alzate, Ó. E., & Márquez Bargalló, C. (2014). Desarrollo de la argumentación en ciencias en la escuela. Un aporte para la construcción de secuencias didácticas. In III Congreso de Docentes de ciencias. Madrid (España). Retrieved from http://www.epinut.org.es/CDC/3/resumenes/OEBPS/Text/content0059.xhtml
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